O aluno é convidado a participar com seus pensamentos e ideias sobre promover mudanças na sociedade, com base na realidade que lhes convém nesse contexto, o aluno torna-se ativo na sociedade. Até os estudantes estão naturalmente inclinados a isso realizam uma atividade porque acreditam que a estão fazendo com seu livre arbítrio, porque é isso que eles querem e não querem porque eles estão sujeitos a requisitos externo, agir propositalmente com o alvo para produzir mudanças. (BERBEL 2011, p. 40). Os alunos agem deliberadamente com a intenção de produzir algumas mudanças, quando fazem a atividade, sentem mais satisfação, porque estão os protagonistas trabalham com o conhecimento prévio que está disponível em busca de uma solução o problema que se apresentou. 

Para Dewey (2001, p. 143) “a experiência concreta da vida é sempre enfrentou problemas em que a educação poderia ajudar resolver”. Através de atividades concretas e reais aprende-se mais. Ao trabalhar com problematização há mais aprendizado significativo e o aluno se torna um ser autônomo, em busca de si mesmo chegar a uma resposta. Cunha (1994) em seu estudo sobre o “bom professor”, entre outros dessa forma, analisar que a relação entre professor e aluno passa pela forma como o professor trabalha seu conteúdo, de acordo com sua relação com sua área de conhecimento, pela satisfação em ensinar e pela metodologia. (págs. 70-71). A relação entre o professor e o aluno é muito importante, pois a partir de um bom relacionamento com o professor, o aluno passa a ter mais interesse em aprender. A metodologia visa descobrir um tipo de sociedade, um tipo de conhecimento, um tipo de conhecimento que se quer aprender é mais importante, neste o significado será participação social.